部屬沒教會，主管就很累
在引發動機的過程中，主管或老師的「身教」是非常重要的，很久以前就聽過楊田林老師完全可以「學高為師，身正為範」。所以來參加這場講座，除了想學習前輩們帶領團隊的方法，也想要親眼見識楊田林老師的風采。
主管多類型，憑個人經營
可欣老師分享了他在職場中遇到的各種主管，例如「工作教練型」會手把手地教，但是也限制了很多發展空間；「無為而治型」則是給予了足夠的試錯空間，但是對新人卻是非常煎熬。
其實主管還有很多類型，其中並沒有絕對的好壞，而是因為每個員工的不同特性而各有適合的類型。可欣老師覺得有三類主管特質是最寶貴的，一是工作教練，能讓員工的專業精益求精；二是職場導師，能協助升級員工的職場生存能力；三是亦師亦友，雙方之後還能成為互相幫襯的貴人。
可欣老師認為當了老師之後，就有教部屬的義務，這部分依樣可以因材施教，讓不同的部屬有不同的發揮空間。重點是抓出「我們能一起完成什麼?創造什麼?」陪伴員工一起成長。
制度一條龍，員工有認同
宜芳老師分享了「認同感」的重要性，要讓員工以公司為榮，而不只是錢多事少離家近。台灣其實有很多企業是隱形冠軍，只是員工都不知道，而主管的任務就是要讓員工了解自家企業的價值所在。
讓員工了解企業文化是非常重要的，這也不是喊喊口號就完事了，而是必須落實到每日的活動之中。「一人走百步，不如百人走一步」，擴散好的行為才能建立共識並鼓舞團隊氣氛。例如把人才培育和講師培訓做結合，並和考核獎勵掛勾， 一條龍的設計才能讓員工真正用心地參與，真正做到好主管=好老師=好人才。
人才要放對，任務好分配
志銀老師分享了「少說多聽」、「少我多你」、「少舊多新」、「少會多讀」的管理哲學，當中最重要的應該就是「讀書」和「讀人」了。從書上獲取新知識、新想法；並且能夠識人、用人，把每個人放在該放的位置上，以期能發揮最大的戰力。
志銀老師的公司內員工只有十位，但是夥伴卻高達六百位，當中的奧妙不是管理夥伴，而是激發夥伴，因為「沒有不能用的人，只要能放對位置」。原則就是對夥伴完全信任，並給予欣賞；授權之後完全承擔，以給予安全感；包容危機，並給予尊重，讓整個組織像有機體一樣自我運作。
是不是好主管，由部屬決定；是不是好老師，可以自己決定。一個好主管應該要保持熱情，陪伴員工一起成長；也能夠識人，把員工放在適合的位置上；最重要的則是以身作則，成為典範。最後這點我在楊田林老師身上看到很棒的例子，所以百年樹百人才會有這麼洽的氣氛，今後也會持續往這個方向努力。
